В настоящее время во всём мире осуществляется переход от школы памяти, основанной на механическом запоминании получаемой информации, на отработке умений и навыков в процессе выполнения процедурно-операциональных действий, к школе усвоения способов мышления. Следовательно, необходима новая организация урока, такая, как педагогическая мастерская. Результатом такого процесса обучения является развитие у учащихся рефлексии, понимания, действия, коммуникации, формирование способностей самоопределения и самоорганизации в жизни, культуре, образовании.
При такой организации учебного процесса, как единого процесса обучения и воспитания, большое значение приобретает работа со знаниями (систематизация, типологизация, применение и т.д.). В этом случае знания перестают смешиваться с информацией. Они рассматриваются нами как результат предшествующих процессов понимания и мышления других людей, а освоение учебных предметов служит средством развития универсальных способностей человека. Этими и другими вопросами занимается наша школа.